O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é uma grande oportunidade para que estudantes de licenciatura vivenciem o cotidiano escolar e aperfeiçoem a formação docente, pois integra teoria e prática através de experiências reais em sala de aula. Este relato apresenta a experiência de um bolsista do PIBID Biologia da PUC Minas durante a realização de duas aulas com turmas do 3º ano do Ensino Médio na Escola Estadual Professor Morais, em Belo Horizonte. As temáticas abordadas foram Parasitologia e Sistema Endócrino, com propostas metodológicas distintas, mas com o mesmo propósito: promover uma aprendizagem significativa, contextualizada e acessível. A aula expositiva de Parasitologia foi conduzida priorizando a construção coletiva do conhecimento por meio do diálogo com os alunos utilizando o quadro como recurso. Foram trabalhados aspectos como os principais parasitas humanos, seus ciclos de vida, formas de transmissão, sintomas e prevenção, por meio de esquemas visuais desenhados durante a explicação. A participação ativa dos estudantes, por meio de perguntas, comentários e exemplos práticos, evidenciou envolvimento e curiosidade, tornando a aula dinâmica e colaborativa. Para o Sistema Endócrino utilizou-se uma apresentação de slides contendo linguagem acessível, esquemas e imagens ilustrativas que facilitaram a compreensão das glândulas e hormônios humanos. Ao final da exposição foi proposta uma atividade de fixação para os alunos relacionarem corretamente glândulas e hormônios. Em ambas as aulas foi perceptível a participação e curiosidade dos alunos, refletindo em engajamento e aprendizagem, revelando que metodologias diversas, quando bem planejadas, despertam o interesse e contribuem para o aprendizado. Enquanto bolsista, esse primeiro contato com a docência, foi marcante pois trouxe maior segurança ao evidenciar o impacto do papel do educador e a relevância do PIBID como espaço de formação, reflexão e crescimento profissional.
