A presente pesquisa tem como objetivo investigar a prática docente em História a partir da participação de estudantes do 8º e 9º ano do Ensino Fundamental II na Olimpíada Nacional em História do Brasil (ONHB), realizada na Escola Municipal Maria da Hora, localizada no bairro Autran Nunes, em Fortaleza/CE. A ONHB surge em 2009, na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), como uma proposta inovadora entre as tradicionais olimpíadas escolares brasileiras — majoritariamente voltadas às ciências exatas. Nesse contexto, a ONHB se diferencia ao propor uma abordagem interdisciplinar, com base em fontes históricas, textos, mapas e imagens, buscando promover o pensamento crítico e o letramento histórico. Contudo, é preciso reconhecer que, embora inovadora, a Olimpíada ainda reproduz lógicas competitivas e meritocráticas, o que impõe desafios para sua integração plena ao cotidiano escolar, especialmente nas escolas públicas. Esta pesquisa busca compreender como a experiência com a ONHB contribui para a ressignificação das práticas docentes e para o fortalecimento do ensino de História em uma perspectiva participativa dos educandos. A metodologia adotada será qualitativa, configurada como estudo de caso, usando a observação do participante e entrevistas semiestruturadas com professores e alunos. Os dados serão analisados por meio da técnica de análise de conteúdo, com atenção a categorias como engajamento estudantil, práticas investigativas e inovação pedagógica. Espera-se que os resultados evidenciem a ONHB como ferramenta potente para o ensino de História, ao mesmo tempo em que se reflita criticamente sobre suas limitações institucionais. Conclui-se que a ONHB pode contribuir para a formação de sujeitos críticos e conscientes, desde que integrada com intencionalidade pedagógica ao processo formativo escolar. A pesquisa fundamenta-se em Rüsen (2001), ao conceber o ensino de História como formação da consciência histórica, e em Freire (1996), ao valorizar práticas dialógicas e críticas no processo educativo, articulando teoria e prática na atuação docênte.
