Este trabalho apresenta uma proposta de sequência didática voltada para alunos do ensino médio, com foco no ensino de Química a partir do tema “Estação de Tratamento de Esgoto (ETE) Doméstica”. A proposta foi desenvolvida com uma turma da 3ª Série de uma escola pública estadual, localizada no município de Nova Floresta – PB. A abordagem metodológica baseou-se em práticas sustentáveis e no uso de metodologias ativas, como sala de aula invertida, júri simulado, experimentação, construção de maquete e seminário. De acordo com Jacobi (2003), a educação ambiental tem um papel fundamental na formação de cidadãos críticos e conscientes, especialmente quando está integrada a práticas educativas contextualizadas, como o estudo das Estações de Tratamento de Esgoto (ETE). Ao envolver os alunos em situações reais, esse tipo de abordagem favorece o entendimento sobre a importância da sustentabilidade e o uso responsável dos recursos naturais. O principal objetivo foi promover uma aprendizagem significativa ao relacionar os conteúdos químicos com questões ambientais e sociais presentes no cotidiano dos estudantes, como o reuso da água, saneamento básico e sustentabilidade. A sequência incluiu o levantamento de concepções prévias, pesquisa sobre o funcionamento de ETEs, entrevistas com gestores e órgãos públicos, experimentos de filtração e decantação e, por fim, a construção colaborativa de uma maquete de uma ETE com materiais recicláveis. A culminância se deu com a apresentação dos resultados em um evento escolar. A proposta possibilitou a reflexão crítica, a interdisciplinaridade e o protagonismo estudantil, ao mesmo tempo em que reforçou a importância da Química como ferramenta para compreender e transformar a realidade socioambiental.
