Este trabalho apresenta a experiência da Escola Municipal Roxana Pereira Bonessi com a inclusão de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental I diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), distúrbios de comportamento e atraso global do desenvolvimento. O projeto teve como objetivo promover o desenvolvimento integral desses estudantes por meio de práticas pedagógicas inclusivas, adaptadas e acolhedoras. As estratégias envolveram o uso de materiais lúdicos e acessíveis, atividades na sala de inclusão, apoio às famílias e avaliação contínua dos avanços dos alunos. Os resultados evidenciaram melhorias na comunicação, socialização, escrita e autonomia dos discentes, destacando a importância do envolvimento da equipe escolar e das famílias. A experiência reforça que a inclusão vai além da matrícula: é um compromisso com uma educação justa, equitativa e transformadora.
