Este trabalho apresenta os resultados de uma investigação qualitativa sobre a formação experiencial de adultos não escolarizados e pouco escolarizados no sertão nordestino brasileiro, especificamente na zona rural de Ouricuri, Pernambuco. Com base em entrevistas biográficas realizadas com onze adultos, a pesquisa buscou compreender como suas trajetórias familiares, escolares, profissionais e sociais influenciaram seus processos formativos ao longo da vida. A metodologia adotada fundamentou-se em uma abordagem qualitativa, com enfoque na técnica da entrevista semiestruturada e na análise biográfica, conforme defendido por Cavaco (2001), Ferrarotti (1990) e Kolb (1984). O referencial teórico considerou os conceitos de formação experiencial, educação informal e alfabetização de adultos, destacando os obstáculos enfrentados por populações de contextos vulneráveis no acesso à escolarização. Os resultados revelaram que, apesar das limitações socioeconômicas e da escassez de políticas públicas eficazes, os sujeitos constroem saberes relevantes a partir das experiências de vida, especialmente no trabalho e nas relações sociais. Evidenciou-se o desejo de valorização da educação formal como meio de transformação social, embora ainda haja um reconhecimento incipiente da aprendizagem informal como forma legítima de conhecimento. As narrativas reforçaram a importância de políticas educativas sensíveis às especificidades locais, à escuta das histórias de vida e ao reconhecimento da formação ao longo da vida como prática emancipadora.
