Na área de Ciências da Natureza, espera-se que os estudantes conheçam e utilizem a linguagem específica da área, bem como os seus códigos, símbolos, nomenclaturas e processos de desenvolvimento de pesquisas científicas. Por outro lado, ainda é comum que os conceitos químicos sejam tratados de forma abstrata e desvinculada da realidade dos estudantes, o que em muitas situações pode gerar desinteresse e dificuldades de aprendizagem. Nesse contexto, os experimentos químicos se apresentam como uma estratégia pedagógica eficaz para promover a compreensão e a apropriação do conhecimento científico, integrando-se ao processo de letramento científico, essencial à formação de todo cidadão. Dessa forma, o projeto teve como objetivo promover a educação científica entre os estudantes da 1ª série do Ensino Médio de uma escola pública, por meio de aulas experimentais de Química, desenvolvidas na disciplina eletiva intitulada “Iniciação ao Laboratório de Química”, ao longo de 16 encontros. As ações do projeto foram organizadas em quatro etapas: 1) Química: que ciência é essa?; 2) Vida de cientista; 3) Uma ciência experimental e 4) Culminância do projeto. Esta última compreendeu o planejamento e a realização de uma visita guiada da comunidade escolar ao laboratório de química, conduzida pelos estudantes do projeto. Durante as ações do projeto, os estudantes atuaram como protagonistas em seus processos de aprendizagem, o que gerou um engajamento significativo, resultando em bons desempenhos na disciplina de Química. Esse protagonismo também foi evidenciado na culminância, ao conduzirem os experimentos e ao responderem perguntas dos visitantes, demonstrando não apenas conhecimento, mas também confiança e habilidades de comunicação. Portanto, buscou-se proporcionar uma aprendizagem integral, pautada no pensamento crítico e na construção de uma visão mais consciente e reflexiva sobre os fenômenos químicos do cotidiano e suas implicações sociais e ambientais.
