A teoria vygotskiana compreende o ser humano como um todo, considerando tanto seu aspecto biológico quanto social e histórico, sendo fundamental para entender o desenvolvimento humano, especialmente no contexto educacional. Este estudo tem o objetivo de explorar os fundamentos dessa teoria na análise de desenhos infantis sobre a visão de felicidade, e enfatizar a importância das interações sociais e das condições de vida no processo de desenvolvimento intelectual das crianças. A fundamentação teórica deste trabalho apoia-se em autores como: Vygotsky, Lucci, Luria e Leontiev , que oferecem uma análise aprofundada da psicologia socio-histórica. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, conforme Godoy (1995), e dividiu-se em duas etapas: revisão bibliográfica e a análise de desenhos infantis como método investigativo. O estudo foi realizado no primeiro semestre de 2024, no mês de março, com autorização prévia da instituição e dos pais, em uma escola particular no Recife, onde 12 crianças de 9 a 11 anos produziram ilustrações representando sua visão de felicidade. Os dados foram analisados descritivamente, considerando aspectos simbólicos e culturais das representações. Os resultados indicam que elementos tecnológicos e de consumo predominam nos desenhos, refletindo o contexto histórico-social das crianças. A análise demonstra que as interações sociais influenciam significativamente a construção do conhecimento e a visão de felicidade. Além disso, a mediação dos professores foi essencial para estimular a expressão criativa e o engajamento dos alunos, confirmando as proposições de Vygotsky sobre o papel do ambiente na aprendizagem. Conclui-se que a sala de aula é um espaço social fundamental para o desenvolvimento cognitivo, onde a troca de conhecimentos entre alunos e professores potencializa a aprendizagem e a construção de signos compartilhados, como a visão de felicidade. Assim, é essencial que as práticas pedagógicas considerem o contexto sociocultural dos estudantes para promover um processo de ensino-aprendizagem mais significativo e inclusivo.
