Este trabalho traz uma proposta de prática pedagógica por meio da metodologia do Circulo de Leitura, visando fortalecer o hábito leitor direcionando leituras avançadas para grupos de docentes da Ensino Fundamental da Escola Municipal Monsenhor José Camurça, localizada em Icó, Ceará. A leitura nos proporciona o desenvolvimento de inúmeras habilidades e competências, pois esta é fio condutor para os conhecimentos, mas ainda é um dos principais desafios da educação brasileira. Dessa forma, objetivando a equidade na formação continuada de professores, fortalecendo-os como leitores mediadores de outros leitores, proporcionamos discussões sobre temáticas relevantes para o trabalho em sala de aula com a leitura de obras completas da literatura mundial, onde os diálogos e os estudos coletivos contribuem para ampliar a pluralidade de ideias e a compreensão de diversos contextos que compõem o ambiente pedagógico. Assim, o circulo de leituras avançadas, realizado durante as reuniões de planejamento das áreas do conhecimento, aflora a visão crítica, aperfeiçoando o ser docente como sujeito de construção social, cultural, intelectual, emocional, política. Sendo, portanto, um estudo de natureza aplicada, cujos procedimentos técnicos têm bases na pesquisa bibliográfica, documental, experimental e participante. Rodas de leitura de livros, seguidas de discussões, análises, produção escrita de relatos diários, serão critérios e instrumentos de coletas de dados. De caráter qualitativo e descritivo, a proposta sugere a aprendizagem compartilhada, voltada ao desenvolvimento pleno de um ambiente escolar pautado numa educação libertadora, cujo caráter é se apresentar como a principal ferramenta capaz de transformar vidas por meio do fascínio presente na literatura.
