Vivenciamos um momento em que mundialmente se fala na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino. Sabemos que a legislação é muito clara quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, independentemente de suas necessidades ou diferenças. No entanto, o processo de inclusão escolar ainda é um grande desafio para as escolas no que diz respeito às práticas pedagógicas acarretando muitos conflitos entre profissionais, família e instituição. Partindo dessa premissa, este artigo tem por objetivo analisar a realidade do processo inclusivo de crianças com autismo na rede regular de ensino nas escolas municipais de São Raimundo Nonato -PI, e, se houve mudanças após a implantação da lei de inclusão em relação ao acesso e a permanência da criança com autismo na escola regular. A presenta uma reflexão sobre a inclusão escolar do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), buscando apoio na literatura de MELLO (2007), CUNHA (2014), Declaração de Salamanca e a legislação atual. Essa pesquisa é de abordagem bibliográfica tendo com aporte literário a Política Nacional da Educação Especial no Brasil, seguido de um breve histórico sobre autismo, e pôr fim a análise da Inclusão Escolar de crianças com autismo na escola regular atualmente.
