O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) consolidado e reconhecido como uma das principais políticas educacionais para o fortalecimento da formação inicial de professores no país. O presente estudo, estabelece como objetivo geral analisar a importância do PIBID na formação de licenciandos, a partir de um levantamento do estado do conhecimento produzido e divulgado nos Anais do VIII, IX e X Congresso Nacional de Educação (CONEDU). A metodologia se configura como estado do conhecimento, que consiste na seleção, leitura e análise de trabalhos apresentados no evento, que abordaram o Pibid, conforme afirma Romanowski e Ens (2006), o estado do conhecimento torna-se estratégia para mapear e refletir sobre o que se produz em determinada área de conhecimento. A presente pesquisa, de caráter qualitativo, fora realizada com análise de trabalhos orais e posters; Os resultados revelam que o programa promove uma relação indissociável entre teoria e prática, favorecendo o desenvolvimento de competências e saberes pedagógicos, o engajamento crítico dos alunos com os desafios da escola pública, constituição de profissionalidade docente e identidade docente, fortalecendo o processo de profissionalização da docência. Além disso, os estudos analisados destacam a relevante contribuição do PIBID na ressignificação da prática educativa e na redução da evasão nos cursos de licenciatura. Conclui-se que, o PIBID é uma excelente política educacional de fortalecimento da formação docente, e da aprendizagem do “ser docente” considerando a valorização da profissão, sendo reconhecido como um espaço formativo em si, que articula universidade e escola em prol de uma educação pública de qualidade contribuindo a melhoria do ensino futuro na educação básica.
