A organização das propostas didáticas no processo de alfabetização de adultos e idosos é parte fundamental do planejamento. Os alunos precisam ter contato com atividades significativas que os desafiem a construir suas hipóteses de leitura e escrita, tornando-se protagonistas em seu processo de aprendizagem. Partindo dessa perspectiva, este trabalho está norteado pela seguinte questão-problema: quais as propostas didáticas utilizadas para a alfabetização de adultos e idosos em uma turma do Programa Alfabetiza Piauí, na cidade de Teresina? A pesquisa objetiva analisar as propostas didáticas utilizadas para a alfabetização de adultos e idosos em uma turma do Programa Alfabetiza Piauí, na cidade de Teresina. O percurso metodológico se desenvolveu com natureza qualitativa, produzido com base na pesquisa documental (a partir dos materiais e documentos oriundos do programa), além do estudo bibliográfico necessário para o aprofundamento da temática, em diálogo teórico com Freire (1987), Soares (2022), Cagliari (1998), Ribas (2014), entre outros autores e autoras. O campo de estudo deste trabalho foi uma escola da rede estadual de ensino da cidade de Teresina-PI, sendo uma das escolas em que aconteceu o Programa Alfabetiza Piauí, desenvolvido por meio da Secretaria Estadual da Educação do Piauí (Seduc-PI). Os recursos didáticos e as estratégias metodológicas utilizadas ao longo do programa, desenvolvidos pela professora/pesquisadora, além do livro didático entregue pela secretaria, foram analisados e evidenciaram a diversificação de materiais, como jogos pedagógicos, dinâmicas e acolhidas, trabalhos em grupos, entre outros, que favoreceram o processo de alfabetização, alinhado ao letramento. Entretanto, os resultados também evidenciam os desafios no processo de alfabetização de adultos e idosos no que se refere às propostas didáticas necessárias, considerando a dificuldade em encontrar materiais adequados, pois a maioria são infantilizados e não relacionados com o contexto social dos adultos e idosos.
