O estudo abordou a inclusão de alunos com necessidades especiais na Educação Básica, considerando transformações políticas e curriculares. Destaca-se o direito constitucional ao acesso à educação e o Plano Nacional de Educação (PNE/2001) como marcos para a promoção da inclusão. No entanto, desafios na implementação demandam transformações nas escolas. A pesquisa visou compreender e superar esses desafios, promovendo uma cultura escolar inclusiva. Apesar de avanços legais e históricos, a implementação efetiva da inclusão ainda apresenta diversos desafios, dados atuais indicam a necessidade contínua de adaptações nas escolas. O estudo propõe a identificação de necessidades físicas, pedagógicas e de conscientização para promover a inclusão, utilizando uma metodologia que envolveu pesquisa documental. O objetivo principal é contribuir para a conscientização e promoção de práticas pedagógicas inclusivas, visando à compreensão dos desafios enfrentados pelos alunos com necessidades especiais.. O estudo contribuiu para aumentar a compreensão dos desafios enfrentados pelos alunos com necessidades especiais, fornecendo referências para gestores, educadores e famílias, e apontando soluções práticas que favoreçam a criação de ambientes escolares mais inclusivos e adaptados as necessidades desses alunos. Também foi elaborado um checklist que poderá ser utilizado pelas escolas para se adequarem às exigências legais e atender as necessidades dos alunos com deficiência em relação à inclusão. Além disso, foi produzido um relatório/artigo com os resultados, as implicações teóricas e estrutura para replicação da pesquisa.
