A escola tem papel estratégico na promoção da saúde, especialmente na Educação Básica, onde ações educativas podem contribuir para a formação de hábitos saudáveis, prevenção de doenças e fortalecimento do autocuidado. Este trabalho apresenta uma experiência pedagógica interdisciplinar entre os componentes curriculares de Ciências e Língua Portuguesa, realizada com estudantes do 7º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do semiárido paraibano. A proposta teve como objetivo articular conhecimentos científicos e habilidades comunicativas por meio da produção de textos informativos sobre temas de saúde relevantes para o cotidiano dos alunos, como higiene, alimentação saudável, saúde mental e prevenção de doenças. A metodologia adotada foi o desenvolvimento de uma sequência didática composta por rodas de conversa com profissionais da saúde, pesquisas orientadas, escrita de textos em diferentes gêneros e socialização dos resultados em murais e apresentações orais para a comunidade escolar. Os resultados demonstraram o engajamento dos estudantes, a ampliação do vocabulário técnico, o fortalecimento da autonomia e a valorização do trabalho coletivo. Além disso, observou-se maior integração entre os componentes curriculares e maior aproximação da escola com as questões de saúde pública. A experiência evidenciou que práticas interdisciplinares voltadas à educação em saúde podem favorecer aprendizagens significativas e despertar nos alunos a consciência sobre o cuidado de si, dos outros e do ambiente.
