Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), cujo objetivo foi desenvolver uma proposta metodológica de ensino de leitura fundamentada no letramento sociocultural e histórico. A literatura de cordel, por sua relevância como manifestação cultural, histórica e discursiva, foi adotada como eixo articulador da proposta pedagógica. A investigação teve como procedimentos metodológicos a observação da prática docente no 2º segmento da EJA, em uma escola do interior paraibano, e a aplicação de um questionário destinado a compreender as concepções e práticas dos professores no trabalho com a leitura. Os dados evidenciaram fragilidades nas práticas pedagógicas voltadas à leitura, indicando a necessidade de intervenções que considerem os contextos socioculturais dos sujeitos da EJA. A partir desse diagnóstico, foi implementada uma proposta de trabalho com a literatura de cordel, visando à promoção de práticas de letramento que dialoguem com a realidade social, política, econômica e cultural dos educandos. Os resultados indicam que a utilização do cordel como recurso pedagógico contribuiu significativamente para o desenvolvimento das competências leitoras dos alunos, além de fortalecer processos formativos vinculados à construção da cidadania e à valorização dos saberes locais, na oportunidade, foi possível a realização das aprendizagens propostas mediante o desenvolvimento de práticas e eventos de letramento que favoreceram os colaboradores do estudo a partir da aquisição da habilidade da leitura.
