O presente artigo aborda a questão da dança afro-brasileira na curricularização da extensão universitária, seus desafios e experiências nos projetos articulados com a matriz do curso de formação de professores em Pedagogia, a partir dos Núcleos de Iniciação à Docência – NIDs e dos Tópicos Especiais em Educação e Contemporaneidade – TEEC, componentes curriculares que exercitam a docência no ensino superior e podem ser considerados como meios potencializadores na qualificação profissional dos futuros pedagogos e pedagogas. Nesse sentido, a questão central está em saber como a dança afro-brasileira pode viabilizar aspectos formativos para a qualificação docente dos futuros pedagogos. Como objetivo geral do estudo foi pensado em analisar a dança afro-brasileira como via privilegiada para uma Educação Antirracista na formação de professores, tendo como instrumentos mobilizadores os NIDs e os TEECs. E como objetivos específicos buscou-se: apresentar a dança afro-brasileira como recurso emancipatório na formação do indivíduo dentro e ou fora do contexto escolar; debater sobre a curricularização da extensão no âmbito acadêmico científico da universidade; descrever experiências formativas de curricularização da extensão universitária com a dança afrobrasileira nos projetos dos NIDs e TEEC. A metodologia do estudo é de abordagem qualitativa, de âmbito descritivo e de um rigor outro que caracteriza as pesquisas dessa natureza. Espera-se como resultado indicar pistas de desdobramentos dessas ações que viabilizem uma amplitude de possibilidades de articulações acadêmicas em benefício da formação continuada desses graduandos.
