O presente trabalho visa estabelecer uma relação didática entre as áreas do conhecimento de Matemática e Música, com o intuito de verificar como a Matemática, através dos princípios de contagem, poderá contribuir para o ensino e aprendizagem da Música, considerando os conhecimentos pitagóricos em relação à formação das escalas musicais. Tem-se por problema verificar “Em que aspectos a Matemática poderá ser uma facilitadora para uma aprendizagem na área da Música” e como hipótese “Em que aspectos a Matemática propicia uma aprendizagem fácil e prazerosa de certos conhecimentos musicais”. O objetivo maior deste trabalho é estabelecer uma relação entre a Matemática com a Música com propostas de atividades interdisciplinares entre ambas, no qual se pretende utilizar-se da Matemática para um melhor entendimento e consequentemente uma melhor compreensão das atividades a serem estudadas e desenvolvidas no campo da Música. Para a elaboração do presente artigo utilizou-se de uma pesquisa bibliográfica com abordagem qualitativa, básica e exploratória. Nos resultados e discussões apresentados tem-se a construção de algumas escalas onda as estratégias utilizadas foram puramente matemáticas. Apresenta-se ainda técnicas para o reconhecimento da tonalidade de uma música, formação de escalas e por fim transformar a leitura de uma partitura e ou tablatura em números que representam as cordas e as casas do violão como uns processos facilitados para muitos violonistas. Como resultado da pesquisa para este processo foi possível perceber claramente o quanto a Matemática poderá ser facilitadora nesse processo de aprendizagem para o campo da música.
