O estudo é proveniente de uma pesquisa em nível de mestrado que aborda sobre currículo escolar, gênero e sexualidade na perspectiva da prática educativa. Ressaltamos, também, sobre o uso do currículo escolar em atender as relações de poder frente as discussões de gênero e sexualidade no ambiente escolar. Este estudo tem por objetivo discutir sobre as perspectivas do currículo, gênero e sexualidade no meio escolar. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico, na qual analisamos autores que estudam sobre as teorias do currículo, prática docente, gênero e sexualidade. O estudo contou com os seguintes autores: Apple, (1995); Giroux (1997); Lopes e Macedo (2011); Macedo (2017); Sacristãn (2013) e Silva (1999). Outro aspecto abordado foi sobre prática docente e pluralidade no meio escolar, de modo que buscamos autores como: Arroyo (2012); Candau, (2020); Gatti (2016); Libâneo (2013) e Pimenta (2012). O estudo sobre gênero e sexualidade, contou com os estudos de Bento (2011); Hundertmarck (2021); Louro (2014) e Silva (2015). Nesse sentido a escola é um cenário multicultural em que o currículo é um instrumento de seleção e poder no meio escolar e na sociedade, de modo que a atuação docente tem o papel de acolher a diversidade para reduzir a discriminação e preconceito existente no meio escolar.
