Este trabalho investiga como a afetividade influencia o desenvolvimento das infâncias negras, com base na teoria de Henri Wallon e em autores como Sueli Carneiro, Nilma Lino Gomes e Kabengele Munanga. A pesquisa, de abordagem qualitativa,adotou uma abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica em artigos científicos, dissertações e livros que abordam a afetividade, o desenvolvimento infantil e as infâncias negras, parte da compreensão de que a afetividade é essencial para a constituição da identidade e da subjetividade das crianças, especialmente em contextos marcados pelo racismo estrutural,em que também foram analisadas práticas pedagógicas presentes em experiências documentadas em artigos acadêmicos sobre educação infantil antirracista.Utilizando como referencial teórico-metodológico os estudos de Wallon sobre o papel das emoções no desenvolvimento infantil, o estudo analisa também experiências pedagógicas e relatos observacionais com crianças negras em espaços escolares,. Os resultados parciais indicam que práticas afetivas positivas e antirracistas contribuem significativamente para a construção da autoestima e da identidade étnico racial desde os primeiros anos de vida. As Práticas pedagógicas que reconhecem e valorizam a diversidade racial contribuem para a construção de um ambiente escolar mais justo e acolhedor. Também foi identificado que a ausência de representação positiva e de relações afetivas empáticas pode gerar impactos emocionais duradouros. A afetividade, nesse contexto, atua como ferramenta de resistência e proteção psíquica frente à desigualdade racial.
