Este artigo pretende explicitar como uma escola em questão vem integrando conteúdos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico- Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana. Essa Diretriz trata de uma política curricular instituída em princípios de reparações históricas. O objetivo da pesquisa é investigar se dentro do espaço educativo há a adoção de estratégias pedagógicas que tratem da Educação das Relações Étnico- Raciais em seus currículos, ou seja, como a escola tem se preocupado em planejar e orientar seu currículo para abordar o tema, que muitas vezes são invisíveis, desvalorizados ou poucos abordados em muitas instituições educativas. A abordagem do trabalho é desenvolvida pelo método qualitativo. Para nortear a referida atividade de pesquisa, optou-se pelo método Indutivo onde foi observados fatos a fim de conhecê-los. Quanto ao procedimento de pesquisa, buscou-se fazer primeiramente um pequeno levantamento da bibliografia necessária para dar subsídio ao trabalho, e em seguida, foi realizado o trabalho Etnográfico na escola onde observamos e realizamos entrevistas com gestor e professores a fim de entendermos melhor todo o objeto de pesquisa em causa.
