O ensino de placas tectônicas no 7º Ano do Ensino Fundamental é essencial para que os alunos compreendam a estrutura da Terra e os fenômenos naturais, como terremotos e formação de montanhas. No entanto, trata-se de um conteúdo que muitas vezes é apresentado de forma abstrata e distante da realidade dos estudantes. Por isso, é importante buscar estratégias que tornem a aprendizagem mais concreta e contextualizada, utilizando recursos que dialoguem com o universo dos alunos. O trabalho objetiva propor o uso do filme Terremoto: A Falha de San Andreas como recurso didático para abordagem do conteúdo de placas tectônicas. O filme retrata a ocorrência de um grande terremoto causado pela movimentação da falha de San Andreas, na Califórnia, e apresenta elementos de ficção combinados com explicações com base científica. A proposta foi aplicada em sala de aula e iniciou-se com a exibição do filme, destacando as cenas em que os personagens abordam aspectos científicos, como a movimentação das placas, as falhas geológicas e os riscos de terremotos. Após o filme, foi realizada uma discussão coletiva para que os alunos refletissem sobre os conceitos apresentados na obra. Em seguida, os estudantes responderam uma atividade com perguntas relacionadas ao conteúdo, com o objetivo de reforçar a aprendizagem dos temas abordados e avaliar sua percepção quanto ao uso de filmes no processo de ensino. A experiência mostrou que o uso do cinema em sala de aula pode tornar a aprendizagem mais atrativa, despertando o interesse dos alunos e facilitando a compreensão de temas mais complexos. Além disso, possibilita o desenvolvimento do pensamento crítico e a aproximação entre o conhecimento científico e o cotidiano dos estudantes. Assim, o trabalho reforça a importância de diversificar as estratégias pedagógicas e utilizar recursos audiovisuais como ferramentas no processo de ensino-aprendizagem escolar.
