Este trabalho tem como objetivo analisar os objetos de conhecimento matemáticos que surgem durante a produção de Histórias em Quadrinhos (HQs), a partir da História da Matemática, com o uso de Inteligência Artificial (IA) no Ensino Médio. Para isso, foi necessário investigar a relação entre a História da Matemática como tendência na educação matemática, explorando a inteligência artificial como recurso na produção de narrativas digitais, além de analisar como as HQs se inserem no processo de ensino e aprendizagem. A proposta segue um percurso metodológico baseado em uma pesquisa de abordagem qualitativa descritiva, do tipo pesquisa-ação, que analisa as histórias em quadrinhos produzidas pelos estudantes do ensino médio, utilizando a história da matemática como proposta norteadora. Os dados serão coletados a partir das produções dos estudantes, que posteriormente serão analisadas por meio da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2020). A pesquisa foi realizada durante o Estágio Supervisionado III, em uma escola estadual do Agreste de Pernambuco. Como resultados, observou-se que as produções de HQs pelos estudantes contribuem para a compreensão dos objetos de conhecimento envolvidos e que, normalmente, as HQs são utilizadas como ferramenta avaliativa. Ainda assim, elas se mostraram positivamente como recurso didático-metodológico, embora tanto estudantes quanto professores encontrem dificuldades em construí-las.
