Esta pesquisa teve como objetivo analisar o uso da música no processo de aprendizagem das crianças do primeiro ano do ensino fundamental. A investigação foi realizada por meio da aplicação de um questionário contendo quatro questões objetivas e duas subjetivas, direcionado à professora que leciona para essa turma em uma escola da rede municipal do Estado da Paraíba. O propósito foi compreender a frequência com que a música é utilizada em sala de aula, os motivos que levam à sua adoção como recurso pedagógico e comparar os dados obtidos com os princípios descritos no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI). A pesquisa foi fundamentada teoricamente em autores como Weigel (1988), Bragio (2005) e Shilaro (1990), que trazem contribuições significativas do papel da musicalização no desenvolvimento cognitivo, motor, afetivo e social das crianças pequenas. Os resultados evidenciaram que a música é bem incorporada às práticas pedagógicas da docente observada, na qual percebe a música enquanto um instrumento de aprendizagem importante contribuindo de forma expressiva para a melhoria da socialização e do desenvolvimento integral dos alunos, promovendo uma experiência educativa mais rica, significativa e prazerosa. Desta forma, conclui-se que trabalhar com música enquanto instrumento pedagógico é indispensável e favorável para a evolução da aprendizagem infantil, com a aplicação da musicalidade na sala de aula, foi constatado um melhor desempenho e desenvolvimento da criatividade, da socialização e da concentração infantil.
