A análise dos relatos docentes permitiu averiguar que a formação docente, aliada aos saberes construídos na experiência cotidiana, constitui elemento central para o desenvolvimento de uma prática pedagógica significativa e reflexiva. Neste sentido, os docentes reconhecem a importância dos saberes da experiência aliada a construção de vínculos com os alunos e sua realidade social. Apontam também que a reflexão constante sobre a própria prática pedagógica permite uma atuação mais flexível, atualizada e conectada às demandas educacionais dos educandos do Ensino Fundamental. Dentre os desafios mais mencionados, destacam-se as dificuldades de aprendizagem dos alunos, a indisciplina, a escassez de recursos didáticos e a desvalorização da profissão docente. A prática docente no Ensino Fundamental precisa ser alvo de debates e estudos que explorem diferentes estratégias de ensino-aprendizagem, o processo de formação inicial e continuada para atuar neste nível de ensino, bem como a respeito dos diversos empecilhos enfrentados pelos docentes em instituições educacionais públicas brasileiras. Desta forma, o conhecimento a respeito deste contexto pode controbuir para a valorização da profissão docente e para a construção de propostas que fortaleçam a prática educativa no Ensino Fundamental.
