O texto descreve ações de uma experiência formativa promovida pelo projeto Território das Crianças, que proporcionou a articulação entre os conhecimentos teóricos trabalhados no curso de Pedagogia e a experiência educativa direcionada ao “chão da escola” da Educação Básica por meio de parcerias com creches dos municípios de Cotia e Embu das Artes, no estado de São Paulo. Essa proposta visou contribuir para a formação inicial docente, assim como a formação continuada dos profissionais beneficiados, reforçando a articulação preconizada pelas novas Diretrizes Curriculares Nacionais (2024), que indicam a necessidade de maior integração entre instituições formadoras e redes de ensino. A experiência se concretizou em ações como cursos e oficinas presenciais e online oferecidos aos profissionais das creches pelos licenciandos, com temas escolhidos pelos profissionais das creches e com a mediação e supervisão das professoras do curso de Pedagogia. Nessa pesquisa de campo e qualitativa, os estudos de Kishimoto (2009), Kramer (2011), Vieira (2014), Nóvoa (2017), Alarcão (2005), dos documentos oficiais como a BNCC (2017), os indicadores do Anuário da Educação Básica de 2021 e 2024 referentes à formação em nível superior dos professores de Educação Infantil e às DCNs (2024), fundamentaram teoricamente a proposta. Tal experiência resultou em trocas de saberes, escuta ativa, experiências iniciais de docência riquíssimas aos licenciandos da Pedagogia e formação continuada significativa aos educadores das redes parceiras.
