Este estudo tem como objetivo analisar o papel da Libras (Língua Brasileira de Sinais) no desenvolvimento socioemocional dos estudantes surdos, por meio de uma revisão integrativa da literatura. A pesquisa busca evidenciar como o acesso à Libras pode promover a integração social e emocional desses estudantes, abordando os impactos que o domínio da língua tem na construção de habilidades socioemocionais, como a comunicação e a autoestima. A revisão será fundamentada em trabalhos de autores renomados, como Lodi (2009), que destaca a importância da Libras para a inclusão social de surdos, e na literatura que aponta os efeitos negativos da falta de acesso a essa língua, como o isolamento emocional e social. A falta de Libras dificulta a expressão de sentimentos, levando muitos surdos a viverem em um ambiente de exclusão, o que pode acarretar sérios problemas emocionais, como ansiedade e depressão. Por outro lado, o domínio da Libras permite que os estudantes surdos se comuniquem mais eficazmente, favorecendo a construção de relacionamentos saudáveis e a redução do estigma social. A revisão abordará como a educação inclusiva, ao integrar a Libras no processo de ensino, contribui para a redução das barreiras emocionais e sociais, promovendo um ambiente mais inclusivo e favorável ao bem-estar dos estudantes surdos. Os resultados esperados apontam que a Libras é um elemento essencial para o desenvolvimento socioemocional dos surdos, impactando positivamente sua integração e saúde mental.
