Cilene Maria E. Cavalcanti RESUMO Este trabalho foi elaborado a partir da análise de literaturas publicadas sobre como se processa a nossa memória e de como os estímulos cerebrais, utilizando-se dela de maneira afetiva, podem colaborar para a aprendizagem. Iniciamos elencando alguns desafios ocorridos em nosso cotidiano que afetam o desenvolvimento cognitivo do cérebro, até chegarmos nas descobertas sobre esse desenvolvimento, especificamente, nos últimos anos em que enfrentamos Pandemias, como por exemplo: a COVID-19 até o ano vigente de 2025. Com as informações contidas em artigos, livros científicos, entre outras fontes para o conhecimento, investigamos o efeito destas intervenções neuroafetivas que ativam a memória e corroboram na aprendizagem dos indivíduos em qualquer fase do desenvolvimento humano, descrevendo a explicação da neurociência e sua base neurobiológica para o aprendizado. Abordamos como os déficits da leitura e escrita, ocasionados por transtornos do desenvolvimento, dentre outras deficiências específicas e identificadas na fase da alfabetização entre seis (6) e sete (7) anos de idade, podem ser amenizados ou até mesmo superados com a neuroafetividade (processo que armazena/ativa memórias a partir da afetividade). , Ativação da Memória, Aprendizagem de Pessoas Com Deficiência (PCD) ou sem Deficiência.
