O presente texto tem como propósito apresentar e analisar uma ação pedagógica desenvolvida no âmbito de uma pesquisa de mestrado realizada nos anos iniciais do ensino fundamental, especificamente no componente curricular de Ensino de Ciências. A atividade em questão consistiu na realização de um circuito em sala de aula, que objetivou a discussão das temáticas sexualidade e diversidade sexual. A pesquisa, de natureza colaborativa, foi conduzida em uma turma do 5º ano e envolveu a produção de distintos materiais empíricos ao longo de encontros, entrevistas e intervenções em sala de aula, realizadas com a participação da pesquisadora, da professora regente e das(os) vinte e oito estudantes. No decorrer dessa trajetória, realizamos uma aula/ação em forma de circuito/jogo recreativo de habilidades motoras e cognitivas, com desafios, obstáculos e perguntas perspectivando problematizações acerca da temática supracitada, que será apresentada e discutida neste texto. Este estudo estrutura-se nas seções a seguir: Introdução, que justifica a pesquisa, apresenta os objetivos e contextualiza a ação analisada; Metodologia, que descreve o tipo de investigação realizada, a ação eleita para análise e o referencial teórico-metodológico que se aproxima da perspectiva pós-estruturalista; Resultados e Discussão, tópico no qual apresentaremos e analisaremos a ação e as dinâmicas desenvolvidas; findando com as Considerações, seguida das Referências. Ao analisarmos a experiência proporcionada ao longo da proposta colaborativa, na aula/ação com foco na abordagem de sexualidade e diversidade sexual, percebemos que mesmo tendo se permitido, em alguns momentos a professora se posicionou demonstrando reafirmar alguns estereótipos e preconceitos que atravessam sua visão e práticas, no entanto, tanto a docente, quanto as(os) discentes, se envolveram no debate, problematizações e questionamentos acerca da temática, demonstrando os reflexos e importância da boa interação da turma com a professora, contexto que favoreceu a respectiva abordagem.
