O presente trabalho trata-se de um relato de experiência desenvolvido a partir da realização de uma oficina pedagógica com acadêmicos do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Pará, Campus Marajó-Breves. A atividade teve como base a história Pedro e a feira, de autoria das pesquisadoras, que narra a trajetória de um menino marajoara que auxiliava a mãe na feira e, por meio dos estudos, transforma sua realidade. O objetivo da proposta é promover a alfabetização por meio de uma narrativa que dialogue com o cotidiano dos alunos, tornando o processo de aprendizagem mais significativo e acessível. A metodologia adotada é de abordagem qualitativa, com caráter descritivo, voltada à compreensão das experiências vivenciadas no contexto educacional analisado. Para isso, foi realizada uma pesquisa de campo, com observação e registro de elementos do cotidiano marajoara, além de uma revisão bibliográfica fundamentada em autores como Soares (2020), Gonçalves (2021) e Freire (1967). Embora os resultados não tenham sido imediatos, a experiência aponta caminhos promissores para a formação de professores mais sensíveis à realidade local. Conclui-se que a contação de histórias, quando integrada ao contexto sociocultural dos alunos, constitui uma estratégia eficaz para o desenvolvimento da alfabetização, ao valorizar os saberes regionais e fortalecer a relação entre escola, cultura e comunidade.
