O presente trabalho tem como objetivo analisar os produtos educacionais desenvolvidos no ambiento do Programa de Pós-graduação em Ensino para a Educação Básica do Instituto Federal Goiano entre os anos de 2021-2025, afim de verificar os impactos na popularização científica. Uma vez os PEs são desenvolvidos no âmbito educacional, partindo de contextos e processos teórico-metodológicos distintos. Tomando por base a área 46 – Ensino da Capes, os produtos educacionais ou técnicos tem por princípio a partir das pesquisas realizadas solucionar os problemas encontrados. A metodologia a que se submete este estudo é de revisão de literatura, de cunho exploratória e abordagem qualitativa, as bases de dados para a pesquisa são os repositórios do IF Goiano e EduCapes. As bases teóricas que subsidiam tais discussões, Batalha (2019), Brasil (2019), Leite (2018), Rizatti (2020), Rôças (2020), Rosa e Locatelli (2018), evidenciam a verdadeira relação existente e necessária da universidade e a escola, revelando – teoria e a prática – a relação existente entre esses dois espaços. Nesse sentido, são abordados e observados os critérios de elaboração, aplicação e avaliação dos produtos educacionais e as áreas do conhecimento a que pertencem, pautando nas respectivas dissertações e nos resultados alcançados. Os resultados deste estudo revelaram que os PEs auxiliaram na resolução dos problemas detectados ao longo das pesquisas desenvolvidas, bem como contribuem com a popularização da ciência no âmbito da educação e da pós-graduação no Brasil.
