O conhecimento tradicional dos povos originários forma um rico braço do saber ambiental, devido ao acúmulo de conhecimento ecológico advindo das interações com o ambiente natural, transmitido entre as gerações. Quando alinhado à educação ambiental, esse conhecimento pode ser um poderoso elemento contextualizador para promover a construção da consciência ambiental dos estudantes, por meio da exploração de técnicas tradicionais de reflorestamento e conservação. Dentro desse contexto, o projeto busca promover o ensino de educação ambiental por meio do desenvolvimento de jogos que exploram a cultura e os costumes dos povos tradicionais. Esta pesquisa foi desenvolvida com alunos do 9º ano da EMEF Iraci Rodrigues de Farias Melo, por meio do LISE – Laboratório de Inovação e Sustentabilidade Educacional, em Mogeiro-PB. Inicialmente, foram realizadas visitas à Aldeia Tabajara, localizada no litoral sul da capital João Pessoa. Os estudantes conheceram as práticas de reflorestamento utilizadas pelos Tabajara por meio de aulas com o cacique Carlinhos, líder da aldeia. Em seguida, os estudantes realizaram entrevistas utilizando questionários semiestruturados, previamente construídos em sala de aula. Com base nas respostas analisadas das entrevistas e no conhecimento adquirido nas aulas com o cacique, foi desenvolvido o jogo “Arandu”. O jogo 2D é composto por cinco fases, que abordam temas como reflorestamento ambiental, poluição das águas e bioinvasão. As técnicas apresentadas como soluções para os problemas enfrentados nas fases foram baseadas nas aulas com o cacique, o que permite ao jogador uma imersão no conhecimento tradicional dos povos originários. Ao integrar esse conhecimento com o desenvolvimento de práticas inovadoras, o projeto não apenas promoveu a conscientização e o respeito às técnicas e processos naturais desenvolvidos pelos indígenas para a conservação da natureza, como também contribuiu para o fortalecimento da educação ambiental e da consciência cidadã..
