O presente artigo tem como objetivo geral diagnosticar como a literatura infantil negra tem sido abordada no primeiro ano do Ensino Fundamental em duas escolas públicas do estado do Tocantins. Por meio do uso de questionário aplicado para quatro professores que atuam no primeiro ano do Ensino Fundamental, em escolas públicas do Tocantins, a pesquisa buscou informações que auxiliaram na compreensão de como o trabalho com a literatura infantil negra vem sendo abordado na escola, além do respaldo que ela dá para a elaboração de um sequência didática, que será como um material de apoio aos professores só primeiro ano do Ensino Fundamental. Além disso, essa pesquisa discute a relevância da utilização de livros literários como instrumento de apoio ao trabalho pedagógico docente e ao incentivo das crianças durante o desenvolvimento da leitura e da valorização da cultura negra. Nesse sentido, a pesquisa é considerada primordial para os acadêmicos de Pedagogia em razão da discussão de alternativas e métodos para o trabalho com a literatura infantil negra nos anos iniciais do ensino fundamental.
