O presente trabalho partiu da intervenção pedagógica com um estudante, afim de contribuir com seu desenvolvimento integral. A partir da observação dos seus gostos e interesses realizamos algumas estratégias para incentivá-lo a participar das atividades propostas que tinham por objetivo estimular a apropriação do Sistema de escrita Alfabética. Utilizamos como aporte teórico os estudos de Ferreiro e Teberosky (1999) e Morais (2012). A intervenção foi realizada durante os atendimentos (5 atendimentos). No primeiro contato o discente apresentava resistência com atividades escritas, as atividades propostas eram orais e com material concreto. No segundo encontro inserimos a escrita do primeiro nome. A partir do quarto encontro aumentamos o nível das atividades escritas. Escrevíamos o nome dos personagens, ou criávamos um nome para o cenário que estávamos montando e assim íamos pensando e refletindo sobre a escrita. A intervenção realizada contribuiu de maneira significativa como desenvolvimento do discente, pois passou a realizar as atividades propostas com mais autonomia. Obteve avanços no desenvolvimento da escrita, saiu do nível Pré-silábico para o Silábico -alfabético e iniciou a escrita do primeiro nome com autonomia. Concluímos que todos conseguem aprender, mas é necessário entendermos que somos seres únicos e não aprendemos da mesma maneira, e assim são nossos estudantes, eles podem até precisar de estímulos diferentes, de mais tempo, mas o que importa é que estejam tendo a oportunidade de se desenvolverem.
