A palavra brincar é sinônimo de autoconhecimento, pois os aprendizados que os momentos de diversão propõem, muitas vezes se perpetuam na vida adulta. Vivendo em um mundo imerso as tecnologias digitais, onde as crianças e adolescentes dominam muitas ferramentas, precisamos enquanto profissionais da educação nos aliarmos a elas. Buscando por meios do jogos aprender com diversão e ludicidade. Neste artigo discute-se sobre os jogos digitais como recurso didático no atendimento educacional especializado em uma escola pública da rede Estadual de Ensino. O mesmo tem como objetivo, compreender a importância dos jogos digitais como recurso didático no atendimento educacional especializado-AEE. O interesse por esta temática surgiu a partir das experiências enquanto professoras. Na qual, foi percebido avanços significativos na participação e na aprendizagem dos alunos após o uso deste recurso. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo. E que tem as narrativas dos professores e dos adolescentes que participam do atendimento como meio de investigação e reflexão. A pesquisa com narrativas autobiográficas coloca o participante no centro da investigação, valorizando e respeitando suas palavras e de cada ação vivida e narrada. Deste modo, este trabalho possibilita pensar sobre os benefícios desta ferramenta tecnológica para o desenvolvimento socioeducativo do educando, bem como, perceber as infinitas possibilidades de aprendizagem que os jogos digitais pode proporcionar.
