A formação docente no Brasil segue um grupo de Diretrizes Curriculares nacionais, a principal delas é a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394 de 1996, que faz a separação entre profissionais de nível médio e superior, a partir dos respectivos cursos. Mas ao mencionar a comunidade surda, a legislação que ampara a formação do instrutor de Libras é o Decreto 5.626 de 2005 que traz a possibilidade de formação em nível médio e superior. A partir desta perspectiva temos como o objetivo geral investigar sobre o processo formativo de instrutores de Libras no interior do Estado de Pernambuco e como objetivos específicos temos: esquadrinhar os documentos legais e teóricos acerca da formação inicial e continuada de instrutores de Libras no Brasil; compreender como um profissional instrutor de Libras se forma até obter a certificação. Este trabalho tem abordagem qualitativa, sendo uma pesquisa autoetnográfica. Que se deu inicialmente a partir da análise do arcabouço legal, e textos de teóricos que validam a atuação do Instrutor de Libras, a observação dos dados foi realizada por meio do pesquisador e do instrumento de pesquisa foram: memorial autoetnográfico, que apresenta a visão do autor sobre a formação do instrutor de Libras ouvinte no interior do estado de Pernambuco, suas nuances e perspectivas até a obtenção da certificação de proficiência e de fato poder se tornar Instrutor de Libras. No arremate, foi constatado que a formação inicial até se tornar um instrutor de Libras é uma jornada longa, que não se dá pelo simples fato de se conhecer a língua, mas é necessário um estudo especifico, focado e constante com o objetivo de se tornar de fato bilingue, na categoria social, que é quando a comunidade que você faz parte o reconhece como tal.
