O artigo em questão foi desenvolvido a partir de pesquisas de caráter teórico, com uma abordagem qualitativa e colaborativa junto aos estudantes. Seu objetivo foi refletir sobre o uso de brincadeiras e atividades lúdicas no processo de ensino da disciplina de Química. O objetivo foi realizar um jogo adaptado denominado Tetris: Explorando Química Orgânica a Tabela Periódica com Lucidade, foi aplicado na turma 623 – A (3º ano de mecãnica) e realizado na Escola campus Instituto Federal de Alagoas – Campus Maceió- IFAL. Com o intuito de analisar os conhecimentos adquiridos pelos alunos em sala de aula. Como resultado da aplicação atividade lúdica, foram identificados elementos como: incentivo, interação social e o engajamento dos alunos nas questões e aprendizados consolidados da tabela periódica e da química orgânica. Desta forma, conclui-se que o impacto resultante é favorável e a eficácia desse modelo adaptativo reforça a importância das abordagens inovadoras, prazerosas e dinâmicas no processo de ensino e aprendizagem da química.
