O presente artigo foi proposto através da necessidade de se trabalhar a leitura logo no início da vida, dando significados e sensibilizando o ser. É preciso que todos estejam engajados nessa busca de tornar crianças leitores fluentes, o que inclui um ensino com mais atenção às dificuldades de aprendizagem de leitura. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e de campo, em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental I, da rede particular de ensino, situada no município de Nossa Senhora do Socorro/SE, em que buscou-se recolher dados sobre um aluno que demonstrava dificuldades de leitura. Atraves da pesquisa pôde-se concluir que a leitura continua sendo o grande fator no desenvolvimento cognitivo e social do educando. Contudo, é preciso o envolvimento de toda equipe escolar, família e profissionais da educação, a fim de aproximar os múltiplos contextos no e fora da sala de aula.Por meio, do presente trabalho foi possivel concluir que a leitura continua sendo o grande fator no desenvolvimento cognitivo e social do educando, haja vista que o nosso objeto de estudo – inicialmente, com muitas dificuldades de leitura, diagnosticado, inclusive, com um quadro de dislexia evoluiu positivamente durante os testes psicopedagógicos aplicados. Nesse sentido, compete ao profissional psicopedagogo, o papel de criar mecanismos de minimização junto à equipe escolar no que diz respeito às dislexias presentes no corpo discente.
