A neurodiversidade reconhece as diferenças cognitivas como parte da diversidade humana, sendo essencial no contexto educacional para compreender e atender às necessidades de alunos com distúrbios de leitura e escrita, como dislexia e disgrafia. Este estudo tem como objetivo investigar e compreender estratégias pedagógicas e tecnológicas que promovam a inclusão e o desenvolvimento acadêmico desses estudantes, com base em evidências neurocientíficas e métodos inovadores. O referencial teórico-metodológico abrange abordagens multisensoriais, como o método Orton-Gillingham (1936), que articula estímulos visuais, auditivos e táteis, além de técnicas de personalização do ensino. Tecnologias assistivas, como softwares especializados, aplicativos e ferramentas digitais, são analisadas como recursos fundamentais para ampliar o acesso ao aprendizado. Também são discutidos os impactos da adaptação curricular e da acessibilidade nos materiais didáticos, a fim de atender a diferentes perfis de aprendizagem. A pesquisa examina ainda o papel da escola na construção de um ambiente inclusivo, destacando a importância de práticas institucionais que favoreçam a equidade e a participação ativa dos estudantes. São analisados desafios estruturais e sociais que podem dificultar a implementação dessas práticas, bem como a necessidade de políticas públicas que ampliem o acesso a recursos especializados e promovam uma educação verdadeiramente inclusiva. Além disso, exploram-se iniciativas que buscam aprimorar o suporte pedagógico oferecido dentro das escolas, por meio da ampliação de materiais adaptados e estratégias colaborativas para fortalecer o processo de ensino-aprendizagem.
