Este estudo de caso tem como objetivo analisar como o espaço Casa Firjan, enquanto ambiente educacional que favorece a construção coletiva do conhecimento em cursos de Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Partimos da ideia de que este espaço é um ecossistema de aprendizagem contínua e colaborativa, articulando múltiplos espaços formativos — como laboratórios de fabricação digital, salas multiuso, ambientes tecnológicos e equipamentos culturais — integrados a metodologias contemporâneas que valorizam a interação, a colaboração e a autonomia dos sujeitos. A investigação, de natureza qualitativa, foi conduzida por meio de entrevistas com participantes de cursos de EPT realizados nesse ambiente, com o intuito de compreender de que modo essas experiências formativas promovem a articulação entre saberes diversos e potencializam o desenvolvimento de competências voltadas à atuação em contextos complexos e interdisciplinares. A fundamentação teórica dialoga com os aportes de Pierre Lévy (1999), especialmente no que tange à "nova relação com o saber", destacando o papel dos ambientes interativos e conectados na produção compartilhada do conhecimento. Ao evidenciar as dinâmicas de aprendizagem emergentes na Casa Firjan, o estudo busca contribuir para a compreensão de espaços inovadores como potenciais catalisadores de uma cultura de aprendizagem contínua e colaborativa para a Educação Profissional e Tecnológica (EPT).
