A formação dos professores de espanhol para o ensino de literaturas hispânicas, como língua estrangeira, vem ganhando destaque em diversas discussões acadêmicas, tendo como consequência o desenvolvimento e publicação de vários trabalhos que se propõem discutir questões como a formação docente para o ensino de literatura. A partir das considerações iniciais, o presente trabalho tem por objetivo principal discutir questões pertinentes a formação do professor de espanhol para o ensino de literaturas hispânicas e demonstração prática do ensino de literatura. Ao considerar tais pontos, direcionamos nossas discussões para os objetivos específicos de i. Debater questões sobre o ensino de literaturas hispânicas na formação do professor de espanhol, ii. Apresentar proposta didática, a partir da obra Anatema: La Selva de Los Tristes de Marcos Llemes, a fim de demonstrar, através do plano de aula, uma das diversas possibilidades de abordagem do Texto Literário (TL) na sala de aula. Para conduzir a pesquisa, adotamos o método de pesquisa bibliográfica, de caráter qualitativo ao tratar de questões pertinentes sobre o ensino de literaturas hispânicas na formação docente, contendo, portanto, uma natureza aplicada ao propor um plano de aula que demonstre uma das diversas possibilidades do trabalho com o TL. Para desenvolver nossas discussões sobre o ensino de literatura na formação docente, contamos com os estudos de Silva (2025), Milreu (2018), Jover-Faleiros (2019) e entre outros que desenvolvem pesquisas voltadas para o ensino de literatura e a abrodagem do TL na sala de aula. A partir do estudo desenvolvido, buscamos tecer considerações sobre a necessidade de se intensificar as discussões sobre o ensino de literaturas hispânicas na formação do professor de espanhol a fim de que se desenvolva, instigue os docentes a buscarem abordar o TL na sala de aula de língua estrangeira de forma a não limitar o ensino de literatura.
