Este trabalho apresenta a aplicação de roteiros pedagógicos com ênfase na aprendizagem baseada em problemas (ABP) por meio da experimentação no ensino de química, com a intenção de tornar essa ciência mais concreta e interessante para os alunos do ensino médio. As atividades foram desenvolvidas no Colégio de Aplicação da UFPE, no âmbito do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência), em que os autores atuam como bolsistas. Devido ao perfil qualificado e motivado dos discentes da instituição, foi possível implementar estratégias de resolução de problemas reais, combinadas com atividades experimentais, para despertar o interesse científico e aproximar a química do cotidiano dos estudantes. A metodologia incluiu a criação de atividades interativas e a integração de tecnologias digitais, com o objetivo de criar um ambiente de aprendizado mais contextualizado. Os resultados obtidos demonstraram que a abordagem aumentou o engajamento dos alunos, facilitou a compreensão de conceitos científicos e desenvolveu habilidades como criatividade, colaboração e pensamento crítico. Além disso, observou-se que os estudantes passaram a ver a química como uma disciplina menos abstrata, desmistificando sua complexidade. Em conclusão, a combinação entre ABP e experimentação é uma estratégia eficaz para despertar o interesse dos alunos pela química, transformando o processo de aprendizado em uma experiência mais significativa e dinâmica.
