Este artigo apresenta um relato de experiência sobre a presença da violência em uma turma de 2º ano do ensino fundamental de uma instituição da cidade do Crato, Ceará, e as suas implicações no processo de ensino-aprendizagem. Através da observação participante e da escuta sensível, buscamos compreender as diversas formas de violência que se manifestam no cotidiano escolar, desde agressões físicas e verbais até o bullying e a exclusão social. As observações revelaram que a violência não se restringe aos atos explícitos, mas se manifesta também em microagressões e dinâmicas de poder que afetam o clima da turma, as relações entre os educandos e o desenvolvimento dos alunos. A análise dos dados evidenciou a importância de um olhar atento e humanizado para as questões da violência na escola, buscando compreender suas raízes e seus impactos na vida dos estudantes. O artigo discute ainda as implicações da violência no processo de ensino-aprendizagem, destacando como ela pode prejudicar a concentração, a motivação e o desempenho escolar dos alunos. Além disso, a violência pode gerar um ambiente de medo e insegurança, que dificulta o estabelecimento de relações saudáveis e a construção de um espaço de aprendizagem acolhedor. A partir do relato de experiência, propomos algumas reflexões sobre o papel da escola na prevenção e no enfrentamento da violência, destacando a importância da construção de uma cultura de paz e do desenvolvimento de estratégias pedagógicas que promovam o respeito, a empatia e a resolução pacífica de conflitos.
