O público que frequenta a educação de jovens e adultos (EJA) é caracterizado por uma parte da população afetada por questões sociopolíticas e econômicas. De trabalhadores à jovens, donas de casa à desempregados, a modalidade de ensino lida com questões distintas das encontradas na educação tradicional. Com a preocupação da vida adulta, a evasão na EJA é causada por compromissos com a família, trabalho e/ou desapontamento com a educação. O presente relato de experiência reúne registros de atividades realizadas no estágio supervisionado em Psicopedagogia no contexto da EJA. O objetivo geral é aprofundar os conhecimentos sobre os processos de aprendizagem dos sujeitos da EJA, conhecendo sobre as relações que constroem com o conhecimento e com os docentes e quais suas perspectivas de vida, de sociedade e de si mesmos. Assim, o estágio se dividiu em duas partes: a avaliação, marcada por observações, dinâmicas e entrevistas com os profissionais, e a intervenção, caracterizada por um conjunto de atividades que visaram desenvolver e refletir acerca da aprendizagem dos estudantes. Foram realizadas atividades como: teste de figuras, buscando trabalhar a motivação através do resgate de memórias, vision board permitindo planejamento, a visualização de metas e autoestima, atividades de relaxamento para descansar das demandas do cotidiano, oficina de pinturas com a construção de um auto retrato e promovendo o autoconhecimento e a criatividade, concurso de soletração para estimular habilidades de leitura e escrita e a aquisição de vocabulário. Por fim, uma atividade musical onde os estudantes puderam refletir sobre letras de músicas que se identificaram a fim de trabalhar essa reflexão através da musicalidade. Com os docentes, foi trabalhado informações atualizadas sobre as políticas de permanência nas Universidades Públicas. Portanto, entende-se as dificuldades da EJA como um campo necessário para intervenção para melhorar na prática docente e estimular a qualidade de ensino-aprendizagem.
