Os primeiros anos de vida do(s) bebê(s) e da(s) criança(s) bem pequena(s) são marcados por um acelerado desenvolvimento físico, social, psicológico e afetivo (BEE, 2011). Nesse contexto, o sistema psico-sensório-motor é de suma importância na construção dessas habilidades e competências comportamentais, uma vez que captura, codifica e interpreta os estímulos advindos do ambiente externo (PAPALIA, 2022). A partir dessa especificidade, os professores formadores da Gerência de Tecnologia Educacional (GTE), vinculados à Secretaria Municipal de Educação de Manaus (SEMED), planejaram e executaram um curso de formação continuada, com o objetivo de disponibilizar aos docentes conhecimentos e estratégias didáticopedagógicas para estimular o desenvolvimento do sistema psico-sensório-motor do(s) bebê(s) e da(s) criança(s) bem pequena(s) da fase creche da educação infantil da rede pública municipal de ensino. Para tanto, realizou-se encontros formativos com os professores, executou-se orientações pedagógicas aos educadores e acompanhou-se a realização in loco das atividades alinhadas à temática, com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, juntamente com a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2010; 2018). Ao término das atividades, foi aplicado um questionário online, respondido individualmente pelos cursistas. As informações coletadas foram submetidas ao método de análise de conteúdo esboçado por Franco (2012), e os resultados indicaram que os professores compreenderam as nuances do sistema psico-sensório-motor, planejaram sequências de atividades sensoriais e identificaram a evolução na construção do repertório sensorial das crianças. Portanto, as intervenções educativas na fase creche, voltadas ao sistema psico-sensório-motor, são essenciais para o desenvolvimento integral dos bebês e das crianças bem pequenas.
