O bullying é um fenômeno recorrente no ambiente escolar, caracterizado por agressões repetitivas, intencionais e sistemáticas, que afetam o bem-estar físico, emocional e social das vítimas. Esse tipo de violência pode gerar sérias consequências, como ansiedade, depressão, queda no rendimento escolar e, em casos mais graves, isolamento e evasão escolar. Este estudo tem como objetivo analisar a percepção dos professores sobre o bullying e suas implicações na saúde dos alunos, bem como as estratégias pedagógicas utilizadas para a prevenção e intervenção nos casos identificados. A pesquisa foi realizada em escolas da rede municipal de Arari-MA, utilizando uma abordagem qualitativa baseada, revisão bibliográfica e entrevistas com dois docentes da rede pública de ensino. Os resultados indicam que, embora os professores reconheçam o impacto negativo do bullying, ainda enfrentam dificuldades na sua identificação e enfrentamento devido a lacunas na formação acadêmica e à falta de suporte institucional adequado. Além disso, verificou-se que a formação continuada é um fator essencial para capacitar os educadores na implementação de estratégias eficazes de combate ao bullying, promovendo um ambiente escolar mais seguro e acolhedor. Os professores destacaram a importância da parceria entre escola, família e comunidade na construção de um espaço educativo pautado no respeito e na empatia. Conclui-se que a conscientização e a formação (inicial e continuada) docente são fundamentais para minimizar os efeitos dessa violência escolar, garantindo o bem-estar dos alunos e contribuindo para um processo de ensino-aprendizagem mais inclusivo que respeite a diversidade.
