O Município de Mombaça possui um Programa denominado por Meu Aluno, Meu Leitor, instituído como Política Pública por meio da Lei Municipal 1063/2022. Uma de suas etapas visa a transição da criança que sai da educação infantil e ingressa no ensino fundamental anos iniciais. A ação responsável por essa transição é denominada por “Ei, futuro, estou chegando” e “Ei, futuro, cheguei” com a participação de toda comunidade escolar, com o intuito de melhor adaptação entre as etapas de ensino mencionadas. Todavia, mesmo com uma perspectiva inclusiva e adaptativa da criança, percebe-se a necessidade de traçar estratégias de inclusão com foco na educação especial para crianças neurodiversas. O presente trabalho tem como objetivo apresentar estratégias de inclusão desenvolvidas pelo Município de Mombaça através do Setor de Educação Especial e Inclusiva na transição entre educação infantil e primeiro ano do ensino fundamental anos iniciais. O método utilizado possui uma abordagem qualitativa, divido em revisão simples de literatura e relato de experiência. É possível identificar, entre os resultados, maior segurança do professor que irá receber as crianças neurodiversas desde o planejamento até o acolhimento no ambiente escolar, bem como, maiores probabilidades de adaptação da criança a partir de um planejamento do ambiente seguro e acolhedor, preparado a partir das potencialidades e dificuldades do discente. Os resultados fomentam a importância da constante evolução das práticas de inclusão para crianças neurodiversas, bem como sugere a continuidade das pesquisas, uma vez que a inclusão necessita de constante atualização, a partir da singularidade do sujeito.
