RESUMO O presente artigo tem como objetivo analisar como as Metodologias Ativas podem contribuir significativamente para a qualidade do ensino de Matemática, estimulando o interesse dos alunos e promovendo o aprimoramento de seus conhecimentos. A pesquisa é fruto de experiências acadêmicas e profissionais, que evidenciaram as dificuldades enfrentadas pelos alunos na disciplina, assim como as limitações pedagógicas de muitos professores em inovar suas práticas. Com base nisso, a pesquisa buscou investigar diferentes estratégias didáticas que tornem as aulas mais significativas e engajantes para os estudantes. O foco foi voltado para os anos finais do Ensino Fundamental, em uma escola municipal de São Caetano. A metodologia adotada foi qualitativa, tendo como principal ferramenta a aplicação de questionários aos professores, com o objetivo de compreender seus métodos de ensino e identificar como as Metodologias Ativas podem ser incorporadas de maneira eficiente no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa também destaca a importância do uso dessas metodologias na promoção de um aprendizado mais colaborativo e dinâmico, que favorece a participação ativa dos estudantes e a construção do conhecimento de forma mais autônoma. Constatou-se que o uso de metodologias como aprendizagem baseada em problemas, sala de aula invertida e atividades interativas contribui para o aumento do engajamento dos alunos, proporcionando um ambiente de aprendizado mais estimulante. Os resultados reforçam a necessidade de inovações pedagógicas no ensino de Matemática, com ênfase na utilização de metodologias que incentivem a participação e o protagonismo dos alunos.
