Neste artigo, apresentamos uma proposta para o desenvolvimento do componente curricular de Educação Midiática e Digital do Ensino Médio no estado da Bahia. As aproximações com a implantação do projeto Agências de Notícias nas Escolas em 23 territórios de identidade, bem como de que forma os professores/as, que não possuem formação na área, poderão articular a teoria com a prática potencializando o território em que está inserido, enfrentando os desafios existentes nas escolas. Busca refletir sobre experiências de aprendizagem para além da sala de aula tradicional convergindo com metodologias ativas no enfrentamento de questões típicas relacionadas a utilização de mídias no mundo contemporâneo. A partir da implantação do projeto Agência de Notícias na Escola, estabelecido em 780 unidades escolares, envolvendo diversos campos do conhecimento e aprofundando, em especial, no campo da educação midiática e digital. Tem por objetivo o trânsito de experiências entre estudantes, professores/as, gestores, compreendendo a relevância da produção de conhecimento através da Comunicação. Este artigo aproxima-se das contribuições de Roxane Rojo (1980) Martín-Barbero e Soares (2001) ao abordar o processo de aprendizagem pelo viés da experiência e atualização dos conhecimentos bem como de Bacich e Moran no que tange análise das metodologias ativas para implantação do componente curricular.
