A criação de jogos educativos é uma ferramenta valiosa para a consolidação dos conhecimentos de química trabalhados pelos professores em sala de aula. onteúdos são abordados de forma lúdica, com o aprendizado sendo facilitado por meio de “brincadeiras.” Este trabalho apresenta um relato de um jogo didático desenvolvido e aplicado na I ExPoTEC, I Exposição do Curso Técnico em Química do IFAL/Campus Maceió, com alunos da 1ª, 2ª e 3ª séries. O jogo foi idealizado por professores do curso, inspirado no jogo comercial Imagem e Ação. Focando no desenvolvimento de habilidades como pensamento crítico, aprendizado ativo, reforço de conceitos e habilidades sociais, o jogo foi projetado em formato de cartas com múltiplas escolhas, abordando três temáticas centrais: Objeto (equipamentos e utensílios utilizados em laboratórios químicos), Reações (tipos de reações e produtos de reações químicas) e Mix (uma combinação das duas anteriores), estruturado em três níveis de dificuldade (1 a 3). Além das cartas, foi criado um tabuleiro ilustrando elementos químicos e suas aplicações na sociedade, que os estudantes percorriam conforme avançavam ao acertarem os desafios do jogo. A partida começava com o lançamento de um dado, para definir a equipe iniciante. Essa equipe escolhia uma carta dentro da temática, e, quanto maior o nível da carta, maior o número de casas avançadas. No jogo, a cada rodada, as equipes abordavam as três temáticas, respondendo com mímicas/desenhos num intervalo de um minuto. Em caso de não acertar a resposta, a equipe adversária tinha 10 segundos de tentativa. O jogo didático desenvolvido reforça a importância de estratégias lúdicas no processo de ensino-aprendizagem, especialmente no ensino de química. Através da combinação de desafios interativos e estímulo ao trabalho em equipe, o jogo não só facilita a compreensão de conceitos químicos, mas também promove o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais.
