Este texto é um relato de experiência, e tem como objetivo investigar como acontece o ensino de matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em uma turma de sexto ano, de uma escola de um município de Sergipe. O estudo está embasado em conceitos da Educação Especial e do ensino de Matemática para alunos com dificuldade de aprendizagem matemática, buscando elementos que auxiliem no desenvolvimento das habilidades matemáticas desses estudantes. Para este estudo, utilizamos a Base Nacional Comum Curricular, BNCC, a Constituição (1988), leis federais e estaduais, tais como a lei nº 7853/89, lei nº8069/90, a Declaração de Salamanca, dentre outras. Também nos embasamos em Camargo (2020), Barbosa (2018) e Rodrigues (2020). A geração de dados está acontecendo no primeiro e segundo bimestre, através de observação, a partir da introdução de materiais concretos que possam ajudar na construção dos conceitos. A técnica de análise dos dados será a Análise de Conteúdo, sob a perspectiva de Bardin (2016).
