Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), em programas de pós-graduação stricto senso, a nível nacional, na área do ensino de matemática, mas precisamente em geometria em turmas multisseriadas. Tem como objetivo identificar como se apresenta nas pesquisas o ensino de geometria sobre Localização e Movimentação no Espaço em turmas de multissérie do ensino fundamental anos iniciais, foram pesquisados trabalhos de dissertações e teses em plataformas e sites oficiais como o Catálogo de Teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior do Ministério da Educação (CAPES) e a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A pesquisa foi desenvolvida como qualitativa, cujos trabalhos são tratados a partir de uma análise interpretativa fazendo uso, como aporte teórico, dos próprios autores dos trabalhos selecionados que são Leão, Oliveira e Brant. Analisamos três trabalhos: “A realidade de entorno da escola e o processo ensino e aprendizagem: o caso de uma turma multiseriada em Vila Viegas/Rio Tajapuru/Melgaço /PA”, “Educação no Meio Rural: A Prática das Professoras Alfabetizadoras nas Classes Multisseriadas no Município de Indaiabira- Mg” e para a área de matemática foi “Programação nos Anos Iniciais: Uma Contribuição Para a Aprendizagem da Matemática”. buscou-se a melhoria do processo de ensino-aprendizagem em turmas multisseriadas no ensino de geometria através da análise dessas pesquisas. A pesquisa evidencia a necessidade de aprofundar os estudos sobre o ensino de Geometria, com ênfase na temática da Localização e Movimentação no Espaço em turmas multisseriadas. Embora existam investigações sobre o tema, observa-se uma lacuna significativa quanto à exploração detalhada e aprofundada desse conteúdo nesse contexto educacional. Assim, é fundamental ampliar as pesquisas na área, visando ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas mais eficazes e inclusivas, capazes de atender às necessidades específicas dessas turmas.
